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1、描寫 抓住重點(diǎn)詞句，教具體會賣山薯老人和我的描寫善良，感受他們彼此的教具關(guān)愛，及我的描寫感激之情。

2、教具學(xué)生細(xì)讀課文,描寫思考：那么這是不是一個小氣的老人呢？

3、自由讀課文，教具邊讀邊想你又有了什么新的描寫體會。

4、教具情境中，描寫進(jìn)一步凸顯老人的教具善良。（學(xué)習(xí)7、描寫8自然段）

5、教具延伸課文學(xué)習(xí)，描寫思考人生價(jià)值――追求人生美

6、小組內(nèi)交流，這個故事的發(fā)展過程是怎樣的？

7、讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。

8、讓我們和作者一起銘記兩個字：感恩。

9、著重指導(dǎo)“毽―健”，“薯―署”、“佝僂”等的寫法。

10、①笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃”。

11、小組討論對我和賣山薯的老人來說毽子里的銅錢珍貴嗎?為什么?

12、讀第一、二小節(jié)，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語,通過這些詞語你說明了什么.作者的心情是怎樣的.

13、默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安？

14、理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。

15、小組討論對我和賣山薯的老人來說尖子里的銅錢珍貴嗎？為什么？

16、集體讀課文，讀自己喜歡的段。

17、自讀課文，多種方式解決生字，讀準(zhǔn)字音。

18、二嬸占小便宜令我不安,反襯了老人的善良,純樸.

19、組內(nèi)分叫色讀課文，體會人物心情。

20、指導(dǎo)朗讀。指名讀，相互評議。

21、老人為什么不要作者的錢?體現(xiàn)了什么?

22、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

23、作者從老人那里得到了什么?老人從作者那里得到了什么?

24、④他卻把烤山薯塞進(jìn)我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。

25、小組推薦讀課文三、作業(yè)課后寫字表中的生字每個一編組三個詞，任選兩個組詞。

26、小組推薦讀課文三、作業(yè) 課后寫字表中的生字每個一編組三個詞，任選兩個組詞。

27、體會賣山薯的老人的善良、純樸和我對老人的懷念和感激之情。

28、根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)老人第二次送烤山薯的內(nèi)容

29、③“但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里?！?/p>

30、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨在文中所表達(dá)的情感。

31、學(xué)會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

32、抽生說主要內(nèi)容。這篇課文主要講了幾十年前一位賣烤山薯的的老人送給我兩塊烤山薯，我想給他毽子里的銅錢，他不要，這件事一直溫暖這我。(評價(jià)，引出文中主要人物。)相機(jī)板書：老人 我

33、④“我心里空落落的，好像丟失了什么東西?！?/p>

34、正因如此，這位善良、純樸的老人深深地留在了作者的記憶中。（引讀最后一段）

35、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。

36、抓關(guān)鍵詞“笑呵呵、珍惜”等詞語理解體會老人第一次送烤山薯的內(nèi)容

37、有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語，體會它們在文中表達(dá)的意思。

38、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨再問中所表達(dá)的情感。

39、匯報(bào)交流：你從中體會到老人的生活狀況可能是什么樣的？

40、默讀課文，快速思考全文到底講了什么。

41、①“我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來?！?/p>

42、認(rèn)識本課9個生字及生字組成的詞語。

43、挑選自己喜歡的段落，自由讀或者背誦，體會感情。

44、小組內(nèi)交流討論，對于“我”和老人來講，毽子里的銅錢珍貴嗎？

45、③他“馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭?！?/p>

46、有感情的朗讀課文，體會作者的情感，培養(yǎng)作者的寫作能力。

47、口述“浮現(xiàn)在我們眼前的是一位什么樣的老人”

48、引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)詞句理解老人的慈祥、善良。

49、小組內(nèi)讀課文，互相糾正字音。

50、請同學(xué)分角色朗讀師生間的對話，體會作者的心情。

51、師：文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢買不到的關(guān)愛。確實(shí)，金錢有時能買到一些具體的物品，卻買不到一些無形的東西，比如錢能買到鐘表，卻買不到時間；錢能買到藥品，但是買不到健康……。請你想一想，錢還能買到什么卻買不到什么？小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內(nèi)容寫下來。

52、帶著自己的體會，自己試著練習(xí)朗讀。

53、再次自由讀課文，讀出你的感悟。

54、默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安?

55、組內(nèi)分角色讀課文，體會人物心情。

56、引讀第一自然段，讓作者想起什么呢？

57、創(chuàng)設(shè)審美情境，誘發(fā)讀文興趣――感知整體美

58、作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？

59、讀懂課文，體會賣山薯老人的善良、純樸及“我”對老人的懷念、感激之情，學(xué)會感恩；樹立正確的金錢觀。

60、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)烤等，會寫毽等。

61、在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語，體會他們的意思。

62、②“我心里說不出地難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。”

63、討論交流：課文講了一件什么事？文中哪個人物給你留下的印象最深？為什么？

64、讀讀2-3段對話話，再次體會老人的“慈祥、善良”

65、①齊讀7－8自然段，邊讀邊體會。

66、③引導(dǎo)比較為什么第一次給的是“小小的山薯”，而這次給的卻是“小山薯”？毽子里的銅錢對小女孩來說重要嗎？

67、導(dǎo)人新課交流“10元錢能做什么”的課前問題。

68、正確、流利、有感情地朗讀課文。

69、默讀課文，能口頭講述這個故事。

70、老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？