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1、清香②指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段（可聽(tīng)一句朗讀錄音跟讀一句）

2、播放本文采用了以花喻人、語(yǔ)音托物言志的清香寫(xiě)法。課文中的播放“牡丹”、“菊”、語(yǔ)音“蓮”分別象征什么樣的清香人？作者對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？

3、公園花展，播放觀賞牡丹的語(yǔ)音人總比觀賞其它花的人多,用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，就是清香：牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。播放

4、語(yǔ)音課文中作者還列出了哪兩種花？清香分別比做什么?

5、在本文學(xué)習(xí)的播放基礎(chǔ)上引入朱自清《荷塘月色》4段比較閱讀，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，語(yǔ)音初高中銜接，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)鋪平道路。

6、準(zhǔn)確、流暢地背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》。

7、基礎(chǔ)目標(biāo)：（即：傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)）

8、由澳門(mén)特別行政區(qū)的區(qū)徽是蓮花導(dǎo)人新課。

9、牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？明確：這個(gè)感嘆句，是作者對(duì)那時(shí)一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。

10、予/獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥/而不染

11、知 識(shí)：誦讀全文；掌握重要的文言實(shí)詞；學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫(xiě)法。

12、齊讀。做到讀準(zhǔn)字音、停頓正確。

13、教師引導(dǎo)：要準(zhǔn)確地理解作品的思想感情，就要對(duì)作品的時(shí)代背景、作家的身世、處境作一些了解。讓我們先復(fù)習(xí)有關(guān)劉禹錫的生平，了解他為什么要寫(xiě)這篇“銘文”。

14、作者眼中的蓮花具有哪些品質(zhì)？

15、目標(biāo)形成性檢測(cè)內(nèi)容，實(shí)施手段及方法

16、拓展目標(biāo)：（視基礎(chǔ)目標(biāo)完成情況和學(xué)生實(shí)際接受能力適度進(jìn)行，可部分或全部省略?。?/p>

17、文中為什么要寫(xiě)牡丹，作者的態(tài)度如何？

18、把襯托手法作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

19、指生個(gè)別讀，然后讓學(xué)生正音。（師強(qiáng)調(diào)指出：鮮讀第三聲 xian。）

20、①語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著發(fā)揚(yáng)精神，傳承文化，普及語(yǔ)文能力多方面重?fù)?dān)，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)僅關(guān)注文字能力的提高顯然是不可取的；

21、到這里我們不難發(fā)現(xiàn)作者的生活態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下。

22、二讀，個(gè)人讀，小組讀，教師讀，大家評(píng)。

23、課前制作課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

24、教學(xué)難點(diǎn)：理解本文托物言志的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

25、①朗讀課文并點(diǎn)題，提醒學(xué)生注意本文所使用的文體特征：

26、能 力：誦讀能力；表達(dá)能力。

27、預(yù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》，要求熟讀并完成有關(guān)練習(xí)。

28、教師結(jié)合課后練習(xí)及預(yù)習(xí)提示的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，檢查自學(xué)情況。

29、蓮，花之君子者也。*蓮花，是花中的君子。

30、 問(wèn)：文字上還有沒(méi)有不懂的？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（師生共同解答）

31、質(zhì)疑。（向老師提問(wèn)不能理解的字詞句的解釋或翻譯）

32、下面對(duì)選文內(nèi)容和寫(xiě)法的分析理解不正確的一項(xiàng)是（ d）（3分）

33、作者用“噫“字引出主旨，表示深沉的感慨

34、同學(xué)們大都喜歡花草，你最喜歡哪一種花草？請(qǐng)說(shuō)出理由。

35、《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《 》，作者 ，是 時(shí)的 家.

36、④課堂內(nèi)容的多少取決于課堂和學(xué)生，而準(zhǔn)備多少就取決于老師了，必講內(nèi)容若唯一，教師就需要準(zhǔn)備十，本篇為例，如果學(xué)生接受能力弱，第二課時(shí)適度開(kāi)展，甚至可以全部省略。

37、請(qǐng)用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。

38、②運(yùn)用什么手法來(lái)寫(xiě)的？襯托手法。從菊的“隱逸”來(lái)旁襯；從牡丹的“富貴”來(lái)反襯。

39、自/李唐/來(lái)，世人/甚愛(ài)/牡丹

40、①對(duì)儒釋道三家的講解，揭示作者的思想。

41、教程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

42、理解體會(huì)本文以花喻人、托物言志的寫(xiě)作手法。

43、作者認(rèn)為，菊是“花之隱逸者”，你是否同意這種看法？為什么？

44、教學(xué)重點(diǎn)：感悟作者的人生審美追求，理解作者眼中的蓮花的形象和對(duì)人們處事觀的期望――君子形象；

45、③概括蓮花高尚品質(zhì)的一句是什么？

46、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中托物言志的表現(xiàn)手法。

47、作者把蓮花比作-------------

48、同學(xué)交流課前設(shè)計(jì)的板書(shū)并介紹設(shè)計(jì)意圖。(展示臺(tái)投影)

49、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。

50、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

51、品位賞析，把握主題。（多媒體出示4個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決）

52、作者身上具有哪些"蓮花"的品格?

53、請(qǐng)同學(xué)在2分鐘內(nèi)背誦“予獨(dú)愛(ài)……不可褻玩焉?！辈⑶耶?dāng)堂默寫(xiě)。

54、 小結(jié)：這一部分是作者所言之志。作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實(shí)在難能可貴，難怪他能寫(xiě)出這樣經(jīng)世不衰的佳作。

55、2課文中作者還列出了哪兩種花？分別比做什么?

56、① “我”為什么獨(dú)愛(ài)蓮？因?yàn)樯彽男蜗蠛推焚|(zhì)。

57、重點(diǎn)目標(biāo)：誦讀全文，掌握重要實(shí)詞。

58、男女生分組比賽讀。（及時(shí)給予評(píng)價(jià)）

59、大家總結(jié)的很好，我把君子的品德寫(xiě)在了花瓣上,請(qǐng)幾位同學(xué)把這些君子的品德貼到與蓮花相對(duì)應(yīng)的位置.

60、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

61、1水陸草木/之/花，可愛(ài)者/甚蕃

62、課外閱讀朱自清散文《荷塘月色》

63、什么是駢句呢？看課后練習(xí)第三題。通過(guò)這道題的練習(xí)，讓我們了解駢句的知識(shí)。

64、悟讀環(huán)節(jié)。(先聽(tīng)多媒體配樂(lè)朗讀，然后小組討論問(wèn)題。)

65、③繼續(xù)熟讀課文，爭(zhēng)取能流利背誦。

66、 指導(dǎo)學(xué)生按照板書(shū)脈絡(luò)快速背誦。

67、牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？

68、 再看錄像，品味欣賞，學(xué)生輕聲跟讀。

69、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

70、②本文中作者拿＿＿＿＿和＿＿＿＿與蓮對(duì)比，前者是＿＿＿＿＿，后者是＿＿＿＿＿＿，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿。

71、本文以“愛(ài)”為脈絡(luò)，寫(xiě)出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹？

72、指名學(xué)生朗讀，教師訂正讀音及節(jié)奏，全班學(xué)生齊讀。

73、④了解宋明理學(xué)的形成背景，儒釋道三家文化與合流

74、牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“世人甚愛(ài)牡丹”。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對(duì)追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢(shì) 的世風(fēng)的鄙棄。

75、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》:詠蓮名句：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

76、簡(jiǎn)介作者（讓學(xué)生先自由介紹，然后教師小結(jié)）

77、認(rèn)識(shí)古代仁人不慕榮利，安貧樂(lè)道，潔身自好的生活態(tài)度。

78、仿照《陋室銘》寫(xiě)《銘》，長(zhǎng)短不限，把握《陋室銘》的精髓并有所體現(xiàn)即可。

79、你怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？

80、下面這段話蘊(yùn)含了君子哪些品質(zhì)？

81、回顧第一節(jié)課內(nèi)容：回顧作者對(duì)于蓮花，牡丹和菊花的特點(diǎn)及三者所代表的處事態(tài)度的描繪。

82、②教師方面，內(nèi)容的統(tǒng)一和束縛將會(huì)限制教師的熱情；

83、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 而：卻 褻：親近而不莊重。

84、托物言志的寫(xiě)作手法是本文重點(diǎn)。

85、情感目標(biāo)：體會(huì)作者潔身自好的生活態(tài)度和保持高尚節(jié)操的愿望。

86、作者潔身自好的生活態(tài)度和保持高尚節(jié)操的愿望。

87、情感態(tài)度與價(jià)值觀:聯(lián)系個(gè)人情趣、愛(ài)好和風(fēng)格，展開(kāi)想象，發(fā)散思維，從中感悟做人的道理。

88、全文的中心句是：花之君子者也。

89、本文以“愛(ài)”為意脈，寫(xiě)出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹？

90、給加點(diǎn)的字注音：（課件演示）

91、③整體感知：作者通過(guò)正襯和反襯的手法，將蓮花分別與牡丹，菊花相對(duì)比，批判一味求利和消極避世的處事態(tài)度的同時(shí)，贊美蓮花君子般的高尚情操。