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1、絕句靜物⑸ 絳：用絲編成的描寫繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的絕句靜物柳條。

2、描寫①本文的絕句靜物主題：②本文的基本結(jié)構(gòu)：

3、 初步感受古詩中所描繪的描寫春天的優(yōu)美景色，培養(yǎng)熱愛大自然，絕句靜物熱愛生活的描寫情趣。

4、絕句靜物學(xué)生分組討論、描寫創(chuàng)作表演。絕句靜物（教師巡回指導(dǎo)，描寫啟發(fā)學(xué)生開闊思路）

5、絕句靜物揭題解題：柳樹真美啊，描寫唐朝詩人賀知章也被柳樹的絕句靜物美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩――《詠柳》。

6、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

7、作者怎樣串講第二句？為什么抓住“綠絲絳”進(jìn)行分析？怎樣進(jìn)而分析全詩？

8、互相討論解釋不懂的詞語：“碧”，綠的意思?！皧y”，打扮的意思?！按埂?，東西的一頭掛下來。

9、學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩。

10、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

11、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

12、借助拼音自讀詩歌，要求讀通順。

13、宜昌（古稱夷陵）鐘靈毓秀，人杰地靈。閱讀下面古詩，然后答題。

14、讓我們看著掛圖一起來有感情的背誦這首古詩 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)： 搜集有關(guān)春天詠物的古詩，練習(xí)誦讀。 板書設(shè)計(jì)： 詠柳 碧玉妝成一樹高， 掛圖 小黑板 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。

15、播放有關(guān)春天的圖片(音樂伴奏)，學(xué)生欣賞。

16、回憶以前學(xué)習(xí)古詩的方法，并按此方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

17、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩說的意思是什么?

18、閱讀下面一首詩，回答問題。

19、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 詠柳）

20、理解古詩內(nèi)容，想象詩句所描繪的景象，了解比喻的寫法，激發(fā)對(duì)春天的熱愛。

21、檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

22、l）示例：清幽靜謐的小池里，澄澈透明的水流從細(xì)小的泉眼中緩緩而出，輕輕悠悠，悄無聲息；柔和煦暖的斜陽下，池邊的綠樹將自己的身影倒映在晶瑩剔透的水面上，風(fēng)姿綽約，媚態(tài)可掬。池水無聲人有情，好一幅小巧精致、柔美和諧的宜人畫面!

23、一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？

24、自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

25、作者是怎么歌頌柳樹的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進(jìn)行第二步。

26、詩人都寫了些什么呢？現(xiàn)在我們再來做進(jìn)一步的理解。先請(qǐng)同學(xué)們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？

27、交流切磋，誦讀求悟――品味美。

28、要善于挖掘課程資源，發(fā)揮學(xué)生的潛力。

29、 春花，春草，春風(fēng)，春雨，一景一人，一動(dòng)一靜，皆能入詩，詩人用他們明亮的眼睛，敏感的心靈，優(yōu)美的文字為我們描繪多少不同的春天啊，希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一棵敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！

30、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)字。

31、站立湖邊，呼吸著清新的空氣，那柔美的柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)，詩人一遍又一遍地吟誦著：生齊讀：

32、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么是什么意思？

33、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

34、那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？

35、釋題：“詠”即用詩歌來歌詠和贊美?！霸伭本褪琴澝懒鴺洹Ｄ敲丛娙嗽谠娭惺窃鯓淤澝懒鴺涞哪?？

36、理解詩句，了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

37、板書課題《詠柳》，指名讀題。

38、學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？

39、碧玉妝成一樹高”，碧玉：青綠色的玉石；妝：裝飾打扮；一樹：指滿樹。這句的意思是：高高的柳樹長滿了綠色的新葉，好像是用綠色的玉石裝飾成的。

40、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣

41、利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。

42、⑵ 碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。

43、作者怎樣串講第一句？為什么抓住“碧玉”進(jìn)行分析？通過什么進(jìn)而分析全詩？

44、學(xué)習(xí)“詠”字：我們在哪首詩里見過這個(gè)字？――詠鵝

45、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?/p>

46、去掉音節(jié)讀。（注意“垂、似”的讀音）

47、結(jié)過渡：賀知章將對(duì)萬物萌發(fā)、百花爭艷的春天的贊美集于柳樹一身，柳樹成了春的使者、春的化身。那么。朱熹眼中的春天又是怎樣的?

48、閱讀下面古詩，按要求回答問題。

49、板書課躇。是贊美柳樹的意思。

50、小結(jié)：詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！

51、出示柳樹近景圖，觀察柳樹葉子的形狀。

52、此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。

53、春天，萬物復(fù)蘇，你們眼中的春天是什么樣的呢？（學(xué)生回答）

54、你們眼中的柳樹是什么樣的？學(xué)生口答

55、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè) 嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 ）

56、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

57、l）暗含了山花的顏色；在青翠欲滴的山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團(tuán)將要燃燒的火焰一樣，畫面感強(qiáng)烈，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。

58、說一說春天的柳樹是什么樣的。

59、根據(jù)觀察到的樹葉的樣子，談?wù)勀銓?duì)這兩句詩的理解，從這兩句詩中你讀明白了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解裁：裁剪。

60、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè) 給你們，你們完成了嗎？

61、⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。

62、作者抓住了第三句詩中哪一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)而引出了“春風(fēng)”的？

63、師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎？

64、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

65、 學(xué)會(huì)本課的一個(gè)生字：“詠”。

66、學(xué)生寫話后教師進(jìn)行評(píng)議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

67、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

68、分組活動(dòng)，熟讀成誦――抒發(fā)美。

69、l）①指天，天空。②閑居不仕，有愧于圣明天子。

70、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)

71、了解第三、四句。“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

72、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確。

73、二行詩學(xué)完后，小結(jié)一下學(xué)法：先解字詞，再明詩意，接著讓學(xué)生自學(xué)三、四行，重點(diǎn)理解“不知、細(xì)葉、裁、似”的含義，討論三、四行詩意。學(xué)生自學(xué)后，交流自學(xué)情況，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”一句運(yùn)用了設(shè)問、擬人、比喻的修辭手法。體會(huì)這一問一答，問得新奇，答得有理，充滿了生活的情趣，是全詩的妙處所在，也是全詩的畫龍點(diǎn)睛之筆，它讓人們感受到春天的氣息，抒發(fā)了詩人對(duì)春光贊美的喜悅心情。

74、緣情寫景。詩人用某種感情看待某一景物或場景，在其筆下，這一景物或場景，也染上了感情的色彩。此種意境，即古人所說的“有我之境”。杜甫《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，就染有自己的感彩。歐陽修《蝶戀花·庭院深深深幾許》中的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去 ”，此處的花也成了作者同感情一致的東西。

75、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語。

76、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)新字。

77、每組派一名選手上臺(tái)比賽背詩。

78、 那么在詩人賀知章的筆下，這又是一棵怎樣的楊柳呢？

79、學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。

80、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

81、背誦已經(jīng)讀過的有關(guān)春天的古詩。

82、1）別院深深、樹陰滿地、時(shí)一聲 （2）清涼

83、景略情在。有的詩詞，表面看來，又全是抒情，同寄情于景的形式正好相反。本是觸景生情，情與景一致，但寫成詩時(shí)，卻把景略去了，而直抒胸懷。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，景雖略了，但情在。

84、 在詩人和大家的筆下，我看到了如此可愛而動(dòng)人的柳樹，那么詩人滿腔熱情地歌詠柳樹，又抒發(fā)了他怎樣的感情呢？

85、板書課躇?！霸伭笔琴澝懒鴺涞囊馑?。

86、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“詠、碧、妝、剪、裁”5個(gè)生字。

87、⑵、 在詩人筆下，這是一棵怎樣的柳樹？你從哪里看出來？

88、情景分列。在詩詞中，寫景部分和抒情部分界限很清，表面看來，情與景是并列的，是分開的，實(shí)際上，情景一致，情景交融。這在詞中比較明顯。象蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》 。

89、通過創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，生生互動(dòng)，使學(xué)生的情感得到升華。

90、①背誦本詩。②從體裁來分類：③從內(nèi)容來分類：④本詩主題：

91、觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹的地方進(jìn)行觀察或看掛圖)

92、萬條：指無數(shù)條。 綠絲絳：綠色的絲帶。

93、談話激趣、導(dǎo)入新課，揭示課題

94、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

95、剛才我們欣賞了關(guān)于春天的圖片，同學(xué)們還記得最后一張圖片上是什么嗎？（柳樹）

96、 會(huì)背誦、默寫古詩；能根據(jù)《詠柳》描繪的景色，結(jié)合自己的想象寫一段話。

97、 同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，你能從哪些地方看出春天正在走近呢？

98、寄情于景。有的詩詞，表面看來，全是寫景，實(shí)際上，也有情在，是寄情于景。例如王維的詩歌《鳥鳴澗》。

99、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

100、作者贊美劉樹的同時(shí)更贊美了春天。

101、閱讀下面一首宋詞，回答問題。

102、參考答案：1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

103、通過對(duì)詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

104、詩人賀知章看到春天婀娜的柳樹，喜愛之情油然而生，于是他寫下了這篇《詠柳》――板書

105、學(xué)會(huì)讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

106、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。

107、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

108、完成練習(xí)第3題，進(jìn)行醣話、寫話練習(xí)

109、圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)

110、讀著《詠柳》，你好象看到了什么？

111、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

112、 (1)恬靜（悠然、閑適、恬淡、愉悅）（意同即可）

113、邊讀詩文邊體會(huì)詩中說的是什么

114、出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

115、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）

116、同學(xué)們喜歡春天嗎？帶著喜愛的請(qǐng)感齊讀古詩。

117、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

118、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

119、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

120、體會(huì)詩人對(duì)春天的無限熱愛之情。

121、有感情地朗讀、背誦古詩《詠柳》。

122、②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，賣。

123、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

124、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

125、把你看到的春天柳樹的樣子說―說。(激情引趣)

126、欣賞圖片，欣賞春天。今天我們來學(xué)習(xí)第二單元――春之聲

127、出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

128、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

129、理解“詠”的意思。（詠：用詩詞的形式描述，本課是歌頌、贊美的意思。）

130、朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景。

131、分組讀課文，男女生各讀一句。

132、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展――延伸美。

133、能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。

134、⑺ 二月：農(nóng)歷二月，正是仲春時(shí)節(jié)。

135、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。

136、學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

137、1)滿、壓 (2)不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景．還流露出詩人對(duì)花的喜愛之情，做到情景交融。

138、l）農(nóng)村(田園、鄉(xiāng)村)風(fēng)光 （2）破、鳴、點(diǎn)。（3）表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的欣賞、流連之情。

139、教師范讀詩歌，使學(xué)生整體感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。